告白します:私はかつて、学生がオンライン試験を受けながら、同時にすべての問題をGoogleで検索しているのを見たことがあります。3問目までに、彼らはスプレッドシートを開き、Discordのチャットを実行し、おそらく祖母にすぐに電話できる状態でした。最悪な部分は?その試験は予測可能すぎて、このばかげた設定が実際に機能したことです。 オンライン評価を設計したことがあるなら、その絶望感を知っているでしょう。完全に合理的に見えるテストを作成しても、後でクラスの半分がQuizletで正確な答えを見つけたり、さらに悪いことに、グループチャットで「学問的誠実性」と言うよりも早くスクリーンショットを共有していたことが判明するのです。 しかし、重要な点は:オンラインカンニングとの戦いは、監視カメラやブラウザロックダウンだけでは勝てません。真の防御策は?カンニングすることが教材を学ぶよりも難しくなるような、巧妙な質問です。 目次 なぜ従来の質問はオンラインで失敗するのか? 戦略1:高次思考を取り入れる 戦略2:個人的で本物のものにする 戦略3:コピー&ペーストの機会を排除する 戦略4:問題バンクとランダム化をマスターする 戦略5:スピードと個人作業のために設計する OnlineExamMakerが反カンニング設計をどのように簡素化するか? すべてをまとめる なぜ従来の質問はオンラインで失敗するのか 監督者が通路を歩き回る静かな部屋で試験が行われていた日々を覚えていますか?それらの日々は終わり、率直に言って、不快な椅子からの腰痛にはさようならしましょう。しかし、オンラインテストは新たな現実をもたらしました:学生はコントロールできない環境で、インターネット全体が3クリック先にある状態で試験を受けるのです。 「光合成を定義せよ」や「ヴェルサイユ条約が終わったのは何年か?」のような従来の質問は、常に暗記が簡単でした。オンラインでは、それらはさらに検索が簡単です。質問をGoogleに入力すると、すぐにWikipedia、学習ガイド、YouTubeの解説が表示されます。 解決策は、すべての試験をフォートノックスのようにすることではありません。それは、素早い検索やコピーされた段落では答えられない質問を設計することです。 戦略1:高次思考を取り入れる ブルームのタキソノミーを聞いたことがあるなら、思考スキルを単純な記憶から複雑な評価まで分類することを知っているでしょう。ほとんどのカンニングされやすい質問は、最下層の「記憶」と「理解」に位置します。カンニングを出し抜くには、より高いレベルを目指します。 高次質問の例 学生に何かを定義させる代わりに、分析、評価、または創造するように求めます: 悪い質問:「需要と供給とは何か?」 より良い質問:「地元のコーヒーショップが価格を15%上げたが、顧客が5%増加した。このことが彼らの製品に対する需要の弾力性について何を示すかを分析し、これが起こる可能性のある2つの理由を提案せよ。」 違いがわかりますか?2つ目の質問は、学生が概念を特定の状況に適用することを要求します。この正確なシナリオに対する教科書の答えは存在しないため、彼らは単に教科書の定義をコピーできません。 効果的な質問の始め方 これらのプロンプトは自然に学生を独自の思考に向かわせます: 「...かどうかを評価せよ」 「...時のXとYの効果を比較せよ」 「...の選択を正当化せよ」 「もし...なら何が起こるか?そしてその理由は?」 「...のための解決策を設計せよ」 学生が自分の推論を守らなければならないとき、彼らは暗記や素早い検索に頼ることができません。彼らは実際に考えなければならないのです。新しい概念ですよね? 戦略2:個人的で本物のものにする 秘密をお教えします:最良の反カンニング対策は、その特定の学生だけが経験または作成した何かについての質問を作ることです。 現実的なシナリオを使用する 一般的な質問は一般的な(つまりGoogleで検索可能な)答えを招きます。具体的で現実的なシナリオは、学生に知識を適用することを強制します: 一般的:「プロジェクト管理の段階を説明せよ。」 具体的:「予算5万ドル、タイムライン3か月で新しい従業員ウェルネスプログラムの立ち上げを管理している。開始2週間後、主要ベンダーが撤退した。プロジェクト管理の原則を使用して、次のステップを説明せよ。」 2つ目の質問は、現実世界の制約を使用しています。Google検索結果の2ページ目に隠れた単一の「正しい」答えはありません。 個人的な振り返りを要求する 学生にコース教材を自分の経験に結びつけるように求める質問は、本質的にカンニング防止です:...