Opiskelijoiden oppimisen tarkistaminen oppituntien aikana on todennäköisesti yksi tehokkaan opetuksen kriittisimmistä komponenteista. Tämä auttaa opettajia saamaan kuvan siitä, tarttuvatko heidän oppilaansa keskeisiä käsitteitä reaaliajassa, ja siksi tämä helpottaisi oikea -aikaisia toimenpiteitä tai mukautuksia opetusstrategioissa.
Perinteiset lähestymistavat oppimistulosten mittaamiseen jäävät usein aivan ihanteellisiin, ja tästä syystä kasvumahdollisuuksia ei voida toteuttaa. Opettajat voivat käyttää online -arviointityökaluja, kuten online -Examamamer, erittäin tarkkoja, joustavia ja tehokkaita menetelmiä oppimisen seuraamiseen ja siksi käyttämällä tehokkaammin oppituntien aikana tarjottuja mahdollisuuksia.
- Miksi on vaikea mitata oppimista perinteisessä opetuksessa?
- opetuksen online -arviointien edut
- Kuinka luoda tentti opiskelijoiden arvioimiseksi oppitunnin aikana?
Miksi perinteisen opetuksen oppimistuloksia on vaikea mitata?
Perinteiset opetusjärjestelmät luottavat taipumustutkimuksiin tai paperipohjaisiin tietokilpailuihin opiskelijoiden oppimisen testaamiseksi. Vaikka nämä menetelmät ovat hyödyllisiä, ne aiheuttavat useita haasteita.
palaute viivästyi
Perinteiset arviot tapahtuvat usein viikkoja opetuksen jälkeen tai jopa itse oppitunnin jälkeen, ja siten opettajalle tarjoavat vain vähän mahdollisuuksia korjata oppimisen aukot kerrallaan, jolloin se on kriittisin. Se aiheuttaa myös viivettä, joka johtaa menetettyihin mahdollisuuksiin oikea -aikaiseen interventioon.
rajoitettu vuorovaikutus
Tässä suhteessa opettajat luottavat usein sanallisiin vastauksiin tai kehon kieleen perinteisissä olosuhteissa arvioidakseen opiskelijoiden ymmärrystä. Mutta jälleen kerran, kaikki opiskelijat eivät toimi kovin osallistavia tai näytä näkyviä merkkejä sekaannuksesta, mikä vielä vaikeuttaa koko luokan pätevän arvioinnin oikein luomista.
subjektiiviset arvioinnit
Arviointi voi olla joskus epätavallista, kun otetaan huomioon, että koko prosessi riippuu esimerkiksi opettajien puolueellisuudesta tai kysymyksien muodoista ilman standardisoituja työkaluja. Tämä voi johtaa osittaiseen näkemykseen opiskelijoiden edistymisestä.
aikarajoitukset
Perinteisten testien luominen, antaminen ja luokittelu vie aikaa oppitunnin aikana. Siksi tämä tekee opettajan harvoin käytännöllisestä käyttää arviointeja jatkuvasti kehityksen seuraamiseksi.
Nämä haasteet keskittyvät siihen, kuinka arvioinnin tulisi olla dynaamisempaa ja joustavampaa, avoimemmilla menetelmillä, jotka mahdollistaisivat online -työkalujen tulemisen.
haluat ehkä tietää
Luo automaattinen arviointi arvioidaksesi opiskelijoitasi verkossa – kokeile tänään onlinexamamakeria !
Opetuksen online -arviointien edut
Online -arvioinnit voivat saada aikaan muutoksia tapaan, jolla opettajat arvioivat oppijoiden saavutuksia, ja useilla etuilla verrattuna perinteisiin menetelmiin.
reaaliaikainen palaute
Muut online -työkalut, kuten online -Examamamer, ovat helpottaneet opettajien luokittelua opiskelijoille heti. Reaaliaikainen tulos auttaa kouluttajaa tunnistamaan väärinkäsitys- ja asianmukaisen selvennyksen alueet paikalla itse oppitunnin aikana.
tehokas ja aikaa säästävä
Esimerkiksi automatisoidut luokitusjärjestelmät säästävät näiden yleensä käsikirjan tunteja luennoitsijalta, kun itse asiassa luennoitsija tulee tehokkaammaksi ajan kuluessa, mikä antaa hänelle mahdollisuuden keskittyä enemmän opetukseen ja vähemmän muihin hallintoihin.
parannettu sitoutuminen
Verkkoarvioissa on interaktiivisia multimediakysymyksiä ja pelaamista tietokilpailuja, jotka tekevät oppimisesta todella kiinnostavan opiskelijoille. Todellinen osallistumisesi lisääntyy ja auttaa ylläpitämään oppijoiden painopistettä oppituntien aikana.
muokattavat arviot
Opettajat voivat myös ja tarpeen perustaa online -testit tiettyjen oppituntien erityistavoitteisiin, olipa kyse sitten nopeasta tietokilpailusta tai lisäarvioinnista; Työkalut ovat melko käteviä tässä tilanteessa, kuten onlinexamamarker, mikä tekee melko paljon linjattujen arviointien luomisesta opetussuunnitelman kanssa erittäin helppoa.
datavetoiset oivallukset
Online-työkalut tarjoavat perusteellisen analytiikan; Siksi luokan laajuista suorituskykyä voidaan tarkastella sekä yksilöllisellä että kollektiivisella tasolla. Tällainen näkemys, joka on tullut todellisuuteen analytiikan kautta, auttaa opettajia kehittämään oppitunnisuunnitelmansa oppimisen ja opetuksen välisten aukkojen täyttämiseksi.
esteettömyys ja osallisuus
Verkkoarvioinnit ovat ihanteellisia hybridi- tai virtuaaliseen oppimisympäristöön, koska ne ovat saatavilla mistä tahansa. Ne sisältävät myös säännöksiä pääsyn pääsyä varten, mukaan lukien fonttikokojen mukauttaminen ja tekstin lukeminen ääneen, varmistaakseen, että erilaisia oppimistarpeisiin voi olla erilaisia majoituksia.
Kaikkien näiden kanssa online -arvioista on tullut osa nykyaikaisia opetusstrategioita.
Kuinka luoda tentti opiskelijoiden arvioimiseksi oppitunnin aikana?
Tehokkaan tentin luominen opiskelijoiden oppimisen arvioimiseksi oppitunnista, suunnittelu ja työkalut ovat tärkeitä. Näin voit edetä.
1. Määritä oppimistavoitteesi
Aloitetaan määrittämällä, mitä opiskelijat oppivat oppitunnin aikana. Arviointisi on kohdennettava tällaisia tavoitteita, jotka olet päättänyt testata opettamasi taidot tai tiedot.
2. Valitse oikea arviointityökalu
Valitse online -alusta, joka sopii tarpeisiisi opettamisen aikana. Onlinexamamer ja vastaavat työkalut tarjoavat kysymysmuodon, multimedia -integroinnin digitaaliseen mediaan ja automatisoidun luokituksen helpottamiseksi.
Luo seuraava tietovisa/koe OnlineExamMakerilla
3. Suunnittele erilaisia kysymystyyppejä
Sisällytä erilaisia kysymysmuotoja erityyppisten kykyjen arvioimiseksi.
• Monivalinta: Arvioida keskeisten tosiasioiden ymmärtäminen.
• Lyhyet vastaukset: Arvioida kriittistä ajattelua tai selitystaitoja.
• Interaktiiviset kysymykset: Upota kuvat, videot tai vedä ja pudota elementit lisätäksesi interaktiivisuutta ja hauskaa testiin.
4. Pidä se lyhyenä ja keskittyneenä
Koska tentti tapahtuu oppitunnin aikana, tavoita lyhyt arvio, joka ei häiritse opetuksen kulkua. Tietokilpailu, jossa on 5–10 hyvin suunniteltuja kysymyksiä, on yleensä riittävä. OnlineExamamerissa voit luoda tietokilpailukysymyksiä automaattisesti AI -kysymysgeneraattorin avulla. Lataa vain kurssiohjelmasi, valitse kysymystyyppi, AI -työkalumme tuottaa tenttikysymyksiä sekunneissa.
5. Luo online -tentti
Access OnlineExamamer -hallintapaneeli, opettajat voivat napsauttaa “Uusi tentti” -painiketta Luo tentti, Muokkaa tentti -otsikkoa, lisätä kysymyksiä kysymyspankissa.
6. Aseta selkeät ohjeet ja tentti -asetukset
Anna selkeät ohjeet siitä, kuinka opiskelijoiden tulisi vastata kysymyksiin. Tämä auttaa välttämään sekaannusta ja varmistaa, että keskittyminen on edelleen heidän tietämyksensä osoittamiseen.
7. Integroi se oppituntiin saumattomasti
Sisällytä arviointi oppimisprosessiin: tämänkaltainen muodostuva tietokilpailu konseptin lopussa tai aktiviteetti, joka on suuri päivän oppitunnin vahvistamiseksi; Onlinexamamer tekee upottamisen arvioinnit suoraan opetusmateriaaliin helppoa.
8. Analysoi tulokset heti
Kun opiskelijat ovat suorittaneet arvioinnin onnistuneesti, tarkista nämä tulokset välittömästi. Käytä näitä tietoja tehdäksesi muutoksia tarvittaessa käyttämäsi oppituntisuunnitelmassa, ja keskittyä alueille, joilla ne eivät tehneet niin hyvin.
Näitä menettelyjä noudattamalla kouluttajat voivat luoda tehokkaita ja kiinnostavia arviointeja, jotka hyödyttävät opiskelijoiden oppimista oppitunneissa.
johtopäätös
Arvioida, mitä opiskelijat oppivat, ei ole mahdollista tavanomaisessa luokkahuoneessa. Tässä perinteinen lähestymistapa rajoittaa vaihtoehtoja, kun taas online -arviointimenetelmä on paljon dynaamisempi ja tehokkaampi. Opettajat saavat välitöntä palautetta minkä tahansa tyyppisistä arvioista, jotka he ovat tehneet. Vaihtoehtoja voidaan räätälöidä, ja vastaukset analysoitiin yksityiskohtaisesti opiskelijoiden edistymisen seuraamiseksi ja oppituntien mukauttamiseksi vastaavasti. Opetuslähestymistapoihin sisältyvien online -arvioiden avulla opettajat ovat nyt paremmin varustettuja interaktiivisen ja merkityksellisen oppimiskokemuksen luomiseen opiskelijoille.